２月１０日発売の『関大初等部式 思考力育成法』です。まだ，発売前ですが，あんまりすごいので，ちょっと御紹介します。
とにかく，この本はすごいです。
表紙の「めざせ！考える達人」の「達人」の文字の上の写真をご覧下さい。
小さな女の子が紙に円を２つ少し重ねて書いています。
これ，なんだか分かりますか。
「ベン図」なのです。
ベン図は，学校現場では数学で学ぶ論理とされています。
かなり昔のことですが，ベン図を小学校でも教えていたことがありました。
「集合」の中心的な図として登場していました。
ところが，どうにも理解できない子が多かったのか，算数から姿を消しました。
ですので，「ベン図は中学から」 という暗黙の学び時が発生しています。
そのベン図を小学校２年生の子が使って，自分の考えを進めているのです。
驚くばかりです。
論理は算数・数学で学ぶと，隅々までキチッとするので，細かいミスが気になる方向へと進みがちです。
それが他教科だと，少々アバウトでも，弁別が大方あっていればそれで良し！とできます。
ですから，２年生でもベン図の弁別を理解できるのです。
これは，画期的なことです。
表紙に，大きな「バツ」が見えますね。
これは「Xチャート」という思考図です。
右下の子が紙を持ち上げています。そこに書かれているのは「ピラミッド図」です。
これも，思考図です。
関大初等部は，２０１０年に開校したばかりの新しい小学校です。
でも，思考力を育てることについて徹底した研究をすすめ，図を用いて思考する達人小学生をどんどん生み出しています。
「有田先生の追究の鬼」と同じように，「関大初等部の思考の達人」です。
ベン図
Xチャート
Yチャート
ボーン図
ピラミッドチャート
などなど。
このようなチャート図を１つずつ，しっかりと学習を通して学んでいきます。
学びが進むにつれ，各種のチャート図を使って，自分の考えで比較・分類・関連づけなどがどんどん進められる子になっていきます。
思考力がつくのです。考える達人へと育っていくのです。
チャート図に情報を書き込むためには，「この情報はどこに書くべきか」と，まず，頭を使います。
友達に「なんで，これはここなの？」と問われても，考えてそこに書いたので，その理由は説明できる状態になっています。
作り上げたチャート図を元に，作文を書くこともできれば，発表もできます。
非常に優れた言語活動ができるわけです。
思考スキル，ミューズ学習（考えることを考える学習），評価基準，実践 等々
この本に，非常に詳しく記されています。実に良い本です。
お勧めします！
※公開研究会が２月４日に関大初等部（大阪・高槻）で開催されます。
http://www.kansai-u.ac.jp/elementary/2011/12/post-59.html
この本（『関大初等部式 思考力育成法』）も，発売前ですが，先行して入手できます。
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思考力を楽しく付けていく学習法として，『１０の力を付ける出版学習』（横田経一郎著，さくら社）もお勧めです。
三角形の頂点をドラッグして，いろいろな三角形を作るソフトです。
頂点は，方眼状に並んでいる点の所にドロップすることができます。
この方眼状のタイプは，円形に点が並んでいるタイプに比べ，二等辺三角形のきまりをみつけやすいです。
何度か二等辺三角形を作っている内に，点の数と関係づけて，「二等辺三角形ができる時は，どうもこんな風なきまりがありそうだ」と自分なりの「きまり」が生まれてきます。
さらに，二等辺三角形を作っていると，そのきまりがいつもでも成り立つことが経験的に証明されてきます。
すると，二等辺三角形とはどんな三角形なのか，自分なりに表現もできるようになります。
ドラッグドロップで三角形づくりをしている内に，二等辺三角形の自分なりの定義を見いだせるのです。これは嬉しいというものです。
点の数が増えても，自分の考えた定義（きまり）が通じると分かった時，子ども達は「やっぱり！」「考えは同じだ！」と感じます。
作った定義（きまり）が正しかったと実感する瞬間が生じます。
こんな嬉しい瞬間がソフトを使っている最中にやってくるのですから，グッドな気分になります。
※近日中に，「もっと！算数」サイトにアップします。
