＼横山験也のちょっと一休み／

算数ソフトを授業で使われる先生がどんどん増えています。
実に驚くべき，成果が出ています。ほんの一例ですが，ご紹介します。

＝＝平成２３年度＝＝
22,かけ算九九のテスト　平均点９８．７５点！
プレテストなどしないで，表の平均が９８．７５点。裏表（１５０点満点）の平均は１４６点。算数ソフトのお陰様である。

21,難聴の子が算数を！
数の大小を比べられなかった難聴の子が，今，張り切って九九の学習に取り組んでいる。母親のがんばり，本人の努力・資質もあった。しかし，私の実感として，このソフトの威力がとってもプラスに働いているのを強く感じている。

20,学年の平均点が９０点を超えた！
ＴＴで学年の算数を指導しているが，ソフトを使ったら，３クラスの平均点が９０点を超えた。こんな事は，私にとって前代未聞の出来事だ！

19,テスト前に総復習
テストをやる前に，算数ソフトで総復習をしている。答えはどんどんノートに書いていくのだが，子ども達が本当に食いついてくる。すごいＤＶＤだ！　黒板で総復習をしていた時とは，大違い！

18,親が喜ぶ
授業参観，年に１回は算数。もちろん，ソフトを使って。映し出される算数の世界に，親が「私の子どもの頃と大違い！」と大絶賛。ついでに，担任の私もほめられた。

17,桃太郎を見せないと子どもが怒る！
算数用語の勉強や，計算特訓などが待っている「桃太郎ボタン」だが，これをクリックしないで先に進もうとすると，子ども達が怒り出す。どうしてもやりたいのだ。

16,熱があるのに！
クラスの意識調査。算数が好きが１位だった。子ども達の中には，熱があるのに「明日は学校へ行って算数をやりたい！」と言う子も。

15,作図は全員ＯＫ！！
６年生の「拡大図・縮図」。作図の手順のソフトを繰り返し見せた。次がどうなるか分かっているのに，子ども達は大盛り上がりだった。もちろん，作図は全員ＯＫだった。

14.誘導観無しで，自然と公式が！
５年生の「体積」。直方体の体積を求める公式は「縦×横×高さ」。６年では「底面積×高さ」を学ぶ。ソフトを見せて，立体を段事に浮かせて見せていたら，自然と「一番下の段の数に，高さをかければ良い」と６年の公式に迫る考えた出てきた。
誘導しがちなところだったが，子ども達から自然に考えが出てきた。

13,全力で正解！
６年の「線対称」（「もっと算数」にアップ中）。作図は間違えると先に進まないが，何度でも試せるので，間違えてもやり直せる。それが嬉しくて６問を全力で取り組んだ！と子どもの声。

12,最低点が８０点だった！
クラスの平均点が９５．８点だった。１００点は２１人も。
特筆すべき事は，最低点が８０点だった事。

11,平均を考えて答えている
1.4    1.5    1.6
この平均なら，1.6から0.1を1.4に渡せば，平均が1.5とわかる。
1.8    1.8    1.8
この平均なら，計算をする必要が無く，すぐに平均は1.8とわかる。
平均を計算だけで学習すると，こういう知恵が浮かんでこず，わざわざ計算をして解く子が割と多くいる。算数ソフトは視覚的に学びやすく，こういった知恵も学べる非常に素晴らしいソフトと実感。

10,角度をずばり的中！
４年生の「角の大きさ」。算数ソフトの分度器を隠して，角度がだいたい何度かの見当をつける学習時。「４８度！」とずばり的中させた子がいて，大拍手。大盛り上がりだった。

9,「なぜ，そうなるのか」を説明する子が出てきた！
子ども達にソフトを使わせた。はじめは操作手順などを教えあっていたが，次第に「なんでそうなるのか」を説明する子が出てきた。

8,ノートＰＣの前が行列になりそう！
「やってみたい人」と尋ねたら，天上を突き刺すような素早い挙手！
ノートＰＣの前が大行列になりそうだったので，並ぶのは３人までと制限した。

7,ほんとうに本の名前の通りだった
「『子どもが夢中で手を挙げる算数の授業』の書名通りだった！」と，隣のクラスの先生も言っていた。

6,必ず子ども達が算数好きになる
新年度の算数の年間指導計画に，算数ソフトを使うことを入れてほしい。必ずや子ども達が算数好きになる！

5,全単元ほしいです！
４年生の「面積」と「分数」のＤＶＤを使っている。研究授業でも活用。日頃の授業でも活用。とても分かりやすく，他の先生方からも内容を紹介してほしいと頼まれるほど，重宝している。全単元がほしいです。

4,算数を考えることにワクワクする！
はじめはコンピュータを使うことにワクワクしていた。次に，算数ソフトを使って授業をすると，音や絵や動きにワクワクしていた。しばらくすると，算数を考えること，分かっていくこと，そういう算数に取り組むことにワクワクしていた。

3,きまりが確実になると自信を持つ！
きまりに自分で気がつき，それが正しかったことを確認できた時，自信を持ち「分かることが楽しい」と意欲的になる。

2,法則（きまり）に気づく！
画面に何度か類題を示していると，みんなが考え始め，「何となくこういう法則がある」と子ども達が直感的に分かる。「たぶん，こうだろう」と法則を考えついた子は，それを確認したくなり，「もっと，見せて」「もう１回問題を出して」とせがんでくる。

1,発表を聞いている子が，教えたくなる！
算数ソフトの問題に答える子だけでなく，それを見ている周りの子も真剣で，発表の子が困った時に応援してあげようとしていた。

＝＝平成２２年度＝＝
10,平均点はほとんど９０点を超えた！
今年度，ずっと算数ソフトを使っていたら，平均点はほどんど９０点を超え，９５点を超える時もあったほどです。

9,１ｋｍ２の広さを実感！
４年生の「面積」。１ｋｍ２の広さを理解させる画像がありがたかった。大阪城の広さに，担任もびっくり！

8,学校で購入
子ども達が乗りに乗って，すごい集中力だった！

7,大受け
４年生の「わり算」。「スイートポテト」が大受けだった！

6,わかりやすい面積
４年生の「面積」。複雑な形の面積を求める問題。２つの長方形に分割する方法の他に，全体から部分を引いて求める考え方の方が，わかりやすい時があることに子ども達が気づいた。

5,全員が挙手！
クリックボタンをクリックするだけで，どんどん問題が出題できる。あっと言う間に１０問以上も類題を繰り返せたので，全員の子が「簡単，簡単！」と，手を挙げていた。

4,「やったー！」の歓声！
算数ソフト使用中に授業の終了タイムがやってきた。「続きは明日もう一度やろう」というと，「やったー！」の歓声！

3,先生ご自身が楽しかった！
４年生のまとめとして，ソフトを使ったら「私自身が，とっても楽しかったわ！これからはソフトを使って算数を教える時代ね」とのこと。

2,３年生の「そろばん」
珠の読み方が直ぐにできるようになった。珠の色を強調して表示できる機能を活用。

1,３年生の「分数」
テストの平均点が９９．５点！（２２人のクラス）
算数ソフトを見せて，先生の方からの解説を控えるようにした。すると，子どもが自ら考え気づく授業になった。
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「算数ソフト」というのは，『子どもが夢中で手を挙げる算数』（さくら社）のことです。