＼横山験也のちょっと一休み／

　　総務省ＩＣＴ絆プロジェクトで，埼玉県の毛呂山町役場の会議室へ。隣の席が，川角小学校の寄崎校長先生でしたので，会議終了後，寄崎校長先生，鈴木先生と短い時間でしたが歓談できました。これからはじまる最先端の取り組みに胸ふくらむものがありました。
　　帰路は，いつものようにキーウエアの森下部長さん，栗原さんと一緒に池袋へ。道中，あれこれ話し，このプロジェクトから近未来の一つの方向が見えると良いなあと思いました。

　　翌日は，大手進学塾の高橋さんと，人生の後半戦をいかに良好に生きるかという話で楽しいひとときを過ごしました。心のあり方を見つめるような話だったので，歓談しつつも，とても良い修養を得ることが出来ました。
　　
　　ＮＳＤの網野さんと打ち合わせ。１０年ぶりに再び一緒に仕事をすることになりました。

　　道中，『数学の視点』（上野健爾）を読みました。すっかり忘れている行列などの計算式にはついて行けません。それでも得るところが多いので，こういった数学の入門書は読むようにしています。
　　面白さは「触発」という感じでやってきます。それが，たまたま乗換駅の前にやってきたので，一駅乗り過ごしてしまいました。それも楽しいものです。　
　　このシリーズは面白そうなので，別の本も２冊注文しました。到着が楽しみです。

　　数学の入門書をどっさり置いてあるのは，神保町の明倫館という古書店です。時々，寄っては，何か買っています。
　　　　
　　茶話会は来週の土曜日に開催されます。午後２時，いつもジョナサンです。算数ソフトを使った，ちょっとした成果の話を聞きます。これを繰り返していると，何か生まれるものが必ず出てきます。そのときを迎えるのも大きな楽しみの一つです。
　　
　　　
　　
　　
 　

　　総務省のＩＣＴ絆プロジェクトで埼玉県へ行き，支援員さんに講話をしてきました。とても前向きな支援員さんで，良い授業が展開されるのだなあと，感じました。
　　このときの講話で，３年生の分数指導で算数ソフトを使った先生が，「９０点１名，残り全員１００点」という大成果を出した話もしました。支援員さんの驚きが大きく，身を乗り出すような感じでしたので，その大成果へと子ども達を導く方法として，次の２点を話しました。
　　
　　　　１，先生は出来るだけ説明をせず，子ども達に気づかせるようにする。
　　　　２，ソフトを介して，教科書と子どもの頭を結ぶ。

　　１は子ども達に算数をしっかりと理解・習熟させるために行います。
　　２は理解・習熟した実力を，テストでスムースに発揮するために行います。
　　テストは，教科書から出題されるので，教科書の個々の部分が，どういう意味なのかを把握でき，その習熟が出てきれば，問題なく正答することが出来ます。
　　ですので，テストをする前に，教科書を開き，「これは算数ソフトのあの場面だね」と，ソフトを介して教科書が子ども達の頭にしっくり入るようにすすめます。これにより，テストで実力が発揮できるのです。

　　これらは，中嶋先生，城ヶ崎先生の実践談話から生み出されてきたことで，ともに学ぶ仲間の存在がとてもありがたいと思っていました。そこへ，神藤先生から，「今年度担任の４年生、算数ソフトの効果が絶大でした」とメールが届きました。
　　算数は１年間連続的に指導されていく教科で，ほぼ毎日１時間ずつ指導していく教科です。その算数で「効果絶大」なのですから，これは実に嬉しいです。
　　効果の一つ二つを神藤先生から伺いたいと思っています。
　　神藤先生は，『教師のチカラ』の編集委員をされている実力ある先生です。

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　　算数ソフトを使って算数の授業をされている先生で，こういう良いことがあったよとか，こういう効果があったよ，ということ，ぜひ，横山に教えてください。　　yo■kennya.jp　　（■を@に書き換えてご利用ください）　メールをお待ちしています。

　　総務省のＩＣＴ絆プロジェクトの会議があり，埼玉県の毛呂山町へ行ってきました。ipadが児童用として配置され，しかも，ウィンドーズへのリモートコントロールができるので，サーバーのソフトが自由に使える環境になります。今月中に配備完了となるそうです。新しい時代に向かって日本の教育が動き出していることを感じます。
　　毛呂山町の教育室長さんはＩＣＴについて実に博識で，ご自身でソフトを作り上げていることもありますが，マウスパッドも開発されています。世の中は広いと感じさせてくれる方です。
　　この総務省のプロジェクトは，１０月公募で１２月末に決定。それから一気にシステム設計，ハード設置，ソフト採択などがすすみ，３月末には完備です。猛スピードで動いています。ソフト採択では現場の先生方にソフト見ていただき，どれがよいか選定し，決定されました。担当した先生の作られた資料を拝見し，１行１行の裏に大変な時間と労力と学校の子ども達・現場の先生方への心配りがあることがわかり，胸にぐっと来ました。同様に，このプロジェクトと請け負ったキーウエアさんも短期間に困難なことをやってのけ，こちらも胸に詰まるものを感じます。こういう準備推進の皆さんの汗で新しい教育を押し開こうとしています。そこに関われたことをとても光栄に思っています。
　　

　　埼玉県の毛呂山（もろやま）町へ行ってきました。総務省のＩＣＴ絆プロジェクトの会議のためです。
　　私の役割は，教材選定のアドバイスです。少しお話をさせていただきました。
　　ありがたかったのは，現場の先生がとても真剣で，前向きだったことです。
　　
　　会議終了後，情報教育推進室に案内されました。室長自らが作り上げたソフトを見せていただきました。
　　http://www.town.moroyama.saitama.jp/www/contents/1285736768773/index.html
　　こちらにアップされています。膨大な量があります。
　　パワーポイントで作られているそうです。いったいどうやったらパワポで作れるのでしょうか。ディレクターしか知らない私にはつかみきれない制作の世界です。

　　現場で教材ソフト開発をされている先生はたくさんおられます。その中でも，「さすが違うな！」と感じる先生がいます。私の知り合いの中では，佐々木智光先生，金川秀人先生，奥田吉彦先生が群を抜いてすばらしい作品を作っています。アイデアや発想，学ぶところが多いです。毛呂山町でまた優れた教材ソフト開発の先生と出会えました。とても良かったと思っています。

　　この日の前日は，医者三昧でした。花粉をキャッチしていたので，今年はしっかりガードをと思い，耳鼻科→皮膚科→眼科と，めぐりました。ですので，毛呂山町への鞄の中は薬袋がいっぱいでした。病院の待ち時間はいつものように読書です。『荀子』を読んでいました。『論語』の時代との違いを感じさせる作品で，なかなか面白いです。