この漢字を読める人は少ないだろうなと思います。
でも，漢字を構成しているパーツを見ると，意味することはどなたにも分かると思います。
夕食のことです。
この漢字の読みですが，
音読みは「ソン」。
どんな意味なのか，全く分かりません。
訓読みは，『字通』に３つ載っています。
「めし」
「ゆうげ」
ここまでは，妥当なところと感じます。
そして，３つめです。
「もてなし」と読みます。
その昔も，夕飯時には人がやってきていたのでしょうね。
だから，夕飯でもてなしたのだろうなと思います。
夕飯時になったら，お客さんは夕飯にかかってはご迷惑と思い，腰を上げますが，
主の方は，もう準備が出来ていますからと，夕飯を勧めます。
お客はいったんは断りますが，主が進めるので，それでは・・・となります。
昔から，こういったことがあって，そのもてなしの中に夕飯が位置し，この漢字に「もてなし」をあてがったのでしょうね。
また，もてなしは，「持て成し」とも書きます。
晩ご飯を持って来て，楽しい一時を成しているようなイメージがわき上がってきます。
おもてなしは日本人の伝統的な心です。
この漢字を知ることで，昔の日本人の振る舞いが感じられてきますね。
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関連記事：
５年生の「分数×整数」の中の，「帯分数×整数」のソフトです。
２通りの学習が出来るようになっています。
１，整数と分数に分けた後，かけ算をする。
２，わられる数を仮分数にした後，かけ算をする。
右の画面は，１の方です。
黄色カバーをクリックすると，「とりあえずの答え」が出てきます。
でも，何と何をかけたのか，今ひとつ分からないことがあってはいけないので，押さえで，赤矢印が出るようになっています。
とりあえずの答えを見ると，約分をするかどうか，尋ねられます。
「約分をした方がいい」と思えば，「約分する」をクリック。
「約分は不要」と思えば，「約分しない」をクリックします。
なんで，このような選択ボタンを付けたのかと言いますと，意外と出来ないからです。
すでに約分を習っているので，そんなに間違えないだろうと思うのですが，そうでもないのです。
＝の右に数を書くと，緊張感がとぎれるのでしょうか。
「もう終わった」と思わないで，緊張感を持って，とりあえずの答えに対応する力をつけてその特訓が，このソフトで出来ます。
さらに，約分した後には，これでおしまいにするのか，まだ，何かするのか尋ねてきます。
「まだ何かする」と思えば，「続ける」をクリック。
「もうおしまい」と思えば，「終わる」をクリックします。
こういう微細なところを，何度も繰り返し学習できるので，とりあえずの答えの処理になじむことが出来ます。
重要なことは，この「なじむ」ことです。
何になじむかというと，「約分」や「仮分数→帯分数」という処理になじむことです。
何しろ，たいていの場合，＝の右に数を書いたら，それでおしまいです。
そういう経験を１年の時からたっぷり積んできています。
分数の計算でも，その感覚に包まれることがあっても，致し方ないことです。
これまでの体験に負けないほどに，「約分」「仮分数→帯分数」処理経験が必要なのです。
それが，このソフトでは，簡単に体験できます。
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この選択場面の設置は，奥田先生や藤本先生からの声をいただいて作りました。
たくさんの子が救われていると思うと，感謝の気持ちで一杯です。
このソフトは，算数クラウドの「５年→分数×整数，分数÷整数→０４，分数×整数／帯分数×整数」のソフトです。
「桃太郎」ボタンをクリックすると，ひたすら計算をする特訓場面になります。
楽しいソフトです。
『チャレンジ！学校クロスワード王 プラチナ』（ほるぷ出版）が，おかげさまで増刷になるとの連絡を受けました。
クロスワードは，子ども達に人気がありますね。
３年生を担任していたときのことです。
帰りの会で，市からのお便りを配布しました。
そこに，小さなクロスワードが載っていたのですが，それを見つけた子が鉛筆を取り出してやり始めました。
すると，他の子も次々にやり出し，帰りの会なのかクロスワードの会なのか分からなくなりました。
「やりなさい」と言われてやるのが勉強の一つの形になっています。
「食べなさい」と言われて食べる野菜と似ていますね。
野菜なら，肉と混ぜ調理すれば，カレーに混ぜて調理すれば・・・とたくさんの知恵が働きます。
勉強にも，そういう知恵を！
そんな事を考えて，若い頃は，学習ゲームをたくさん作りました。
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このクロスワードの答えを，ノートに書くと，「上下左右の位置関係を把握する勉強が出来る」と，塚田先生が教えてくれました。なるほど！と感心しています。
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「第２回 事前学習法セミナーin東京」の計画が，若い先生方が進めてくれています。
講師陣を見ましたが，強烈です。１１月１５日（土）が楽しみです。
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４年生で「直方体・立方体」を学習します。
そのとき，有効に使えるソフトが右のソフトです。
「面え と 平行な面は，どれですか。」と，問題が出てくるわけです。
普通の子は，「面え」と問われれば，それなりに，どの面か考え，「ああ，あれだ」とわかります。
でも，気持ちが集中できないときなど，「面え」と言われて，一番手前の面に「え」と見えているるので，「手前の面だ」と思ってしまうことがあります。不幸の始まりとなります。
では，そういう子は，立体の感覚が弱いのかというと，そういうことはありません。
「面の表記のルール」が飲み込めていないだけなのです。ですので，何回か「記号と面」のつながりを見ていれば，自分で「ハッ！」と気がついてくれます。
その「何回か見る」という体験を，このソフトは瞬時に何度も経験できるので，授業に有効なのです。
立体のすぐ下に，丸ボタン「あ」～「か」があります。
これをクリックすると，その面に色が付きます。
問題文は「面え」です。ですので，「え」をクリックすれば，その面が緑色になります。
たちどころに，「あっ，『え』はそこなのか」と分かります。
問題の出し方も簡単です。
青い「桜スライダー」を左右に動かすと，それに合わせて，問題が「面あ」になったり，「面い」になったりします。
そうして，答えの確認は，緑色の「面あ」などのボタンでできます。
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嬉しいのは，直方体の頂点にある３つの水色のボタンです。
これをドラッグすると，直方体の形が変わります。
「形の変化」と「平行」とはまったく関係がないことがよく分かります。
こういう基本的な所をマウスドラッグで，しっかり見て経験できます。算数的経験です。これを積んだ子は素地の力も付いてくるので，いいですね。
このソフトは，「４年→直方体と立方体→０３Ａ，面と面／平行な面」というソフトです。
すっごくわかりやすいですよ。
事前学習法，若い先生がびっくりする成果を上げています。
私はただただ，驚いています。後日，ご紹介します。
入学前のお子さんをお持ちのＮママが，つい先日，ご家庭で算数ソフトを使い始めました。
初日は，キャーキャー言うほど，子ども達が喜んだそうです。
Ｎママのお子さんも，算数的体験をたっぷり味わうのでしょうね。いいですね。
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３年生で三角形の勉強をします。
二等辺三角形についてもしっかり学びます。
二等辺三角形ですから，二辺が等しい三角形ということをしっかり習得すればそれでＯＫです。
でも，そこから，ちょっと，算数的に前進したいと思ったら，円との関係も見ておくことをおすすめします。
同じ半径の円が２つ重なっていたら，そこに出来る三角形は二等辺三角形になります。
これが理解できるということは，筋道を立てた考えについて行ける頭の持ち主となります。
１，同じ半径の円周が重なっている。
↓
２，だから，２辺は等しい
↓
３，そうしたら，三角形は二等辺三角形だ！
「２→３」が基本です。
その基本の前に「１」をくっつけたのが，２つの円の姿です。
この「１→２」を通って，３へ向かう能力は，間接的になるなので，それなりの能力を要します。
ちょうど，文章問題で「文章を読んでから式を立てる」というな流れが，１→２に該当する感じです。
ちょっと論理能力を要するところですが，このソフトを使うと，その様子をしっかりと見ることが出来ます。
三角形の頂点に薄くボタンが見えていますね。
このボタンは上下にドラッグできます。
すると，円の半径が変わり，同時に，三角形の高さも変わります。
同じ半径の円なので，円周が重なっている限り，二等辺三角形になる様子が，よくわかります。
こういう様子をたくさん見てから，何でいっつも二等辺三角形になるのか，考えると，理由がつかめてきます。
「１」の現象をたくさん見ること，それが「２」へと結びつけてくれるからです。
こういう様子を見ることができるクラスの子は，とってもいい算数的体験ができますね。
このソフトは，算数クラウドの「３年→三角形→０３，２つの同じ円と三角形」です。
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有田和正先生を追悼する「有田和正継承セミナー」が東京で開催されます。
１１月２３日（日）です。
発起人は，古川先生，俵原先生と思います。私にも声をかけてくださり，１講座を担当することになりました。—————————
【日時】 １１月２３日（日）１０：３０～１７：００
【会場】 TKPスター貸会議室四谷（JR四ツ谷駅から徒歩２分）
東京都新宿区四谷1-8-6 ホリナカビル
【参加費】 一般４０００円／学生２０００円
【日程】
１０：１５〜１０：３０ 受付
１０：３０〜１０：３５ 開会行事
１０：３５〜１１：２０ 第１講座 俵原正仁先生「俵原が選ぶ有田和正実践ベスト９」
１１：２５〜１２：１０ 第２講座 古川光弘先生「古川が選ぶ有田和正実践ベスト５」
１３：００〜１３：４５ 第３講座 俵原正仁先生「Then Now & Forever. 〜有田先生からの学び〜」
１３：５０〜１４：３５ 第４講座 横山験也先生「『材料7分に腕３分』に触発されて！」
１４：４５〜１５：３０ 第５講座 古川光弘先生「有田和正先生から学ぶ教材発掘の基礎技術」
１５：３０〜１５：５０ シェアタイム
１６：００～１６：４０ 対談型Ｑ＆Ａ
１６：４０～１６：４５ 閉会行事
お申し込みは，こちら です。
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高崎で開催された教材開発のセミナーに，有田先生がお怪我からの復帰講演をされるというので，これは行かねばならじと参じました。
壇上から降り，出口へ向かう有田先生に，お声をかけさせていただきました。
それから３年。
有田先生と歓談したとき，そのときのことを覚えていてくださり，「あのときの約束を守るよ」とおっしゃってくださり，感無量でした。
高崎でのセミナーの帰り際，本当に久しぶりに古川先生と再会。
しばし歓談。有田先生を追い続けているという古川先生。
その古川先生といっしょに，有田先生のセミナーに登壇できること，実にありがたく思っています。
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浮き魚・底魚，さとうきび，大名行列，ずいずいずっころばし・・・
有田先生から勉強させていただき，追試していました。
おかげで，今も社会科系の本を読むと，有田先生からの学びが思い浮かび，その部分を強めに読んでいます。
