３年生の重さ。
作っておきたいソフトがあったので，朝からその制作をしています。
３種類の秤に同じ重さを載せると針はどうなるか。
それが見えるソフト。
そのイメージ図が右の画像です。
右から，１kg秤，２ｋｇ秤，４ｋｇ秤が並んでいます。
[桜]スライダーを動かすことで，同じ重さが秤にかかります。
すると，針はどうなるでしょう。
イメージ図のようになります。
これを見ると，自然と，針の向きに「きまりがある」と感じます。
どんなきまりなのか，それを考え始めます。
見ているだけで，頭の中は算数モードになります。
もちろん，３年の内容として，
１ｋｇ秤では，１ｋｇを超えてはいけないことの復習もできます。
「１ｋｇがすぐにやってきてしまう」という感触で体感できます。
このソフトは，「算数そのものの持つ面白さ」を表現できるソフトなので，
作っている私がとても楽しいです。
そうして，３つの針が表現するきまりは，６年で学ぶ比例の素地にもなっています。
子ども達が，どんな言葉でこの針の関係を説明するか，
それも楽しみです。
－－
このソフトの完成は年明けです。
今年も年越しの時間帯に算数ソフトの開発をします。
受験生だった頃から，ずっと続けていることで，
願いが叶うと信じています。
新年はきっと良い年になります。
－－
ソフトが完成したら， 「もっと！算数」サイトにアップします。
良い年をお迎えください。
１月３日（火），静岡放送（ラジオ）の「情報三枚おろし」に出演します。
テーマは「お正月・行作法を見直そう！」です。
朝７時１５分から７分８分ほどお話しさせていただきます。
どんな話になるのでしょうか。
それは，放送をお聞き・・・・と申しましても，他の地方の方には届きませんね。
作法の中で，最も重要な「姿勢」のお話をします。
－－
最近は算数だけでなく，作法についても話して欲しいとの申し込みを受けるようになりました。
１年間に数回だったのが，どうも頻繁に作法で呼ばれるようになってきています。
１月には静岡の親子セミナーでお話をします。
３月には佐賀で姿勢と作法のお話をします。
佐賀では，中学生の生徒さん達にも話して欲しいと打診が来ています。
４月以降も，２つの研究会からお話の依頼を受けています。
姿勢の教育は，森信三先生のお言葉をお借りすれば「性根の座った子の育成」となります。
作法の教育は，そこに「人を大切にする子の育成」になります。
性根が据わって，人を大切にする子。
今現在お話をするのは，この範囲までです。
その先は，「御心の教育」となります。
数年後，姿勢・作法が広まる頃には，御心のお話もできるようになります。
その日を迎えられるように，私も精進が必要です。
池田久美子先生の『視写の教育』（東信堂）です。
視写の効力がどれほどあるか，それが書いてあります。
読みながら思ったことは，素読を実践している先生にもオススメだと言うことです。
素読の効力と比較しながら読み進めると，これまで気がつかなかった素読の効力を見いだすことができるように思えています。
そうして，もし視写の実践も行ったらどうなるか，それを思うと，夢が膨らみます。
この本を読んで，視写は掘るとかなり大きな宝が発掘できるのではないかと感じました。
どんな宝なのかは，研究をすることで発掘し続けた人が見つけるので，私には分かりかねますが，ただ，感じることは，私が進めている「作法」「姿勢」に匹敵する，人々のためにとても役立つ研究成果につながるということです。私も狭い範囲でも視写を研究してみたいと思います。面白い研究対象です。
中学校の先生方から，中学生向けの数学のソフトが・・・と，ご要望があり，「単元別 中学数学ソフト」を作りました。
その第１弾は，中学１年生の「方程式」と「関数」 です。
ＣＤを入れると，単元の目次画面が立ち上がります。
ここで，「スパイラル方程式１」の方をクリックすると，方程式のトップ画面が登場します。
方程式の学習内容は， 次の５つ分かれています。
－－
１，復習 文字と式
２，方程式のイメージをつかむ
３，一元一次方程式を解く
４，比例式
５，方程式の利用
－－
左の画面は，「方程式のイメージをつかむ」画面です。
天秤のｘにどんな数を入れると釣り合うのかを考えます。
詳しくは，後日また御紹介します。
画面の上と左の方に，ボタンが付いています。
これは「切り替えボタン」です。
１つの単元の中を自由に行ったり来たりできるようと，この切り替えボタンを付けています。
文字式の復習をしたくなったら，サッと「復習 文字と式」をクリックすれば，簡単に復習できます。
中学生になると，力の差が激しくなります。
その差に対応しつつ，全体の学力を高めていくことを考えて，このような形にしています。
－－
「単元別 中学数学ソフト」の販売は，２０１２年３月頃を予定しています。２万円弱の定価を予定しています。さくら社から発売されます。
姿勢を良くすると，どんな良いことがあるのでしょう。
そのことを，お医者さんが本に書いています。
『人間回復の医学』（池見酉次郎／九州大学名誉教授（内科，心身医学））に以下のように書かれています。
－－
立腰の功徳 十カ条
一，やる気がおこる
二，集中力が出る
三，持続力がつく
四，頭脳（あたま）が冴える
五，勉強が楽しくなる
六，成績も良くなる
七，行動が俊敏になる
八，バランス感覚が鋭くなる
九，内蔵の働きがよくなる
十，スタイルがよくなる
－－
「立腰」というのは，腰骨を立てることです。
森信三先生が，「立腰教育 」を推進されていて，それに感銘を受けた池見先生が御著書の中で森信三先生の解説に少し手を加えて，上のように示されています。
また，次のようにも書いています。
－－
医学的にも，「よい姿勢は，自律神経機能をととのえる」（高木），
「坐相のよい人ほど脳（心）の働きのバランスがよい」（平井）
－－
良いこと尽くめです。
十箇条の１０番「スタイルが良くなる」に，心がひかれた方も多いと思います。
歳を重ねると，それなりにダブついてくる物があります。
良い姿勢を保っているとき，下腹部に若干の力が入ります。
これが，スタイルに影響するのだと思います。
また，内蔵が圧迫されないので，消化器官にも良い影響が出て，中からもスタイルを良くしてくれるのだと思っています。
それ以上に，重要なのは，周囲の人の目が変わってくることです。
「作法教育」 の基本「外は内を養い，内は外を資（たす）ける」（伊藤仁斎）に表されるように，
外をしっかり正すと，内なる考えも正しい方向に養われていきます。
その養われた内が，外に向かって資質として発揮されます。
これが，周囲の人の目に，凛とした姿として映り，「しっかりしている」「立派だな」と好感を与えることになります。
驚くことも起こります。
就職試験の最後の面接。
そこを勝ち抜いた人が，後から採用理由を聞いたら，「控え室でのキミの姿勢が良かったから，キミを選んだ」と言われたそうです。
能力の差はペーパーテストに出ます。
人格の差は姿勢に出るようです。
道徳の時間に作法が教えられる時代になって欲しいと願っています。
神戸で「姿勢」について，お話をしました。
「行儀作法」とスクリーンに映っただけで，
先生方の姿勢がグッと良くなりました。
これが，まさに日本人なのです。
日本人は，基本的に良い姿勢が好きで，
良い姿勢をしていなければいけないと体にしみこんでいます。
これは，大筋，学校の教育の成果です。
学校の先生が，繰り返し繰り返し，姿勢を正すように言い続けてくれた成果です。
しかしながら，残念ながら，
子ども達の普段の姿勢は崩れています。
椅子に座ると，不思議とくじけた姿勢になってしまいます。
なぜ，そうなるのでしょう。
正しい座り方を知識として持っていないからです。
気持ちとして「良い姿勢は大事」と分かっているのですが，
椅子に座ったときの良い姿勢とはどういう姿勢なのか，
その知識がないのです。
基本は，椅子に深く腰掛けることです。
入門期は，椅子にできるだけ深く腰おろします。
この位置で状態を真っ直ぐにしたのが「真の姿勢」です。
作法には，「真行草」があります。
真は正しい姿勢です。
行は形を少し崩した姿勢です。
草は許せる範囲で形を崩した姿勢です。
椅子に座った姿勢にも，この真行草があるのです。
今回の講演では
真の姿勢から，体を楽にしてもらいました。
これが「草の姿勢」です。
腰の位置が奥深いので，真の姿勢も草の姿勢もそれほど大きな差がありません。
体を楽にしても，見た目は良い姿勢が保てます。
しかし，腰の位置が浅いと，草の姿勢より形が崩れてしまい，
許せる範囲を超えてしまいます。
この姿勢が「負けの姿勢」です。
これも体験してもらいました。
周囲を見ると，気の抜けるような雰囲気が感じ取れます。
この姿勢が主流になっているのが，今の学校です。
勉強にやる気がみなぎらないのも致し方ないと思います。
逆に，真の姿勢をしてもらい，周囲を見てもらいました。
雰囲気がグッとよくなります。
やる気が非常にある！という雰囲気になります。
姿勢の話をしたのですが，
「姿勢は静かなる格闘技」と話しました。
自分との戦いです。
心が折れると，すぐに「負けの姿勢」になります。
ですので，辛抱が大事となります。
「辛抱我慢も七日か十日」
多いに続けて戦って欲しいです。
