東京の日野市立南平小学校で６年生の子ども達に授業をしてきました。
数学の授業と言うことで，方程式の所を少し行いました。
礼儀作法の行き届いた子ども達でしたので，算数・数学は問題なくできると思いました。
実際，ソフトを使って授業をしてみたら，思った通りです。理解の早い遅いに多少の差はありますが，ほぼ誤差の範囲です。ソフトを使って授業をすると，どの子も大差ない事を体感することができました。

午後から，「姿勢の教育」の話しをしました。
今回は珍しくレジュメを用意しました。
レジュメを使いつつ，プロジェクターで資料を見せて・・・と思っていたのですが，ＰＣの無い教室だったので，レジュメ＋板書という形でお話しをしました。
このスタイルでも，なかなか面白く話せたので，これから先の作法関係の話は，ＰＣ無しのスタイルで進めるのも良いかなと思っています。

作法は「知っているか，知らないか」が分かれ目です。
その分かりやすい事例として，「オーバー・コート」の話しをしました。
これを日本語で「がいとう」と言うのですが，「がいとう」を漢字で書ける人がいません。野口先生をのぞいて，私が話した場で知っていた人は過去に一人もいません。
今回は，あの有名な土作彰先生がフロアに参加していました。土作先生はすっくと手を挙げ正しく板書されました。さすがです！

「外套」という漢字を知ってしまうと，オーバー・コートを来て，教室内に入れなくなります。
なぜでしょう。
その理由は，この漢字に秘められています。漢字をよく見ると，「外できる，大きくて長いもの」だと分かるからです。

最近は，長くはないが，もっこりとした太い服もあります。
「外套」と大きく板書した後，「大」の所に，赤で点を打って見せるのも楽しい指導となります。

姿勢の話しの後，熊本の清田教頭先生とお話しをしました。清田先生は神楽をされているとのことでしたので，話していなかった「左上」の由来を２つお話ししました。神様に関わる事をされている人は，凛としていて，持っている雰囲気が良いですね。

野口先生の発問道場は「お手紙」でした。ユーモアある作品なので，あまり深読みしても・・と思いますが，野口先生はユーモアにはユーモアとして読みがあることを話してくれました。感動した１時間でした。

その後の交流会。会場校を代表して話された川村副校長先生のお話に感動しました。御自身の体験からの話し。それを途中でグッと押さえ，皆様への謝辞。実に，素晴らしかったです。野口先生のお手紙にも感動したのですが，交流会で，また大きな感動をいただくことができ，川村先生に感謝の気持ちでいっぱいになりました。

懇親会では，竹島先生とたくさん話しました。前任校では，ケンチャコを使ってくださっていたそうです。そして，今勤める南平小では，算数ソフトを使ってくださっています。有り難いことです。

フェイスブックの友達の田中先生ともお会いしました。発問道場で板書され，進んで取り組む姿勢に良い先生と友達で良かったと思いました。

帰りの道中，佐々木先生とちょっと話しました。これから先が，楽しみです。
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道中，仏教の本を読む予定でしたが，出かけに急に調べたいことが浮かんできたので，『幼学綱要』を読むことにしました。
車中，調べがすんだので，再読しました。前回より，面白いと感じる自分がいて，それが嬉しかったです。でも，やっぱり漢文は難しく，読みのスピードはカタツムリ君です。
たっぷり残っている続きは，また，明日の出張の道中で読みたいと思います。