千葉大学の大田邦郎先生の『読むだけ微積分』です。
① 距離を面積で表すことが積分になること。
② ストロボ写真は理解に役立つこと。
この２点は，とても勉強になりました。
とくに，①は小学校で教える概念のままでは理解不能です。何かしらの工夫が必要です。いつかは，この場面のソフトも作る日が来るだろうと思っていますので，その時が来たら，あれこれ考えたいと思います。
小学校の算数は微分積分のにおいがしません。
微積で表す場面が無いというのではなく，微積がそこに横たわっていることがつかみにくいのです。
微積への新しい問題意識を持つことができたのが，この本です。ありがたい一冊です。
偶然，この本の著者の大田先生が千葉大の教授で，宇佐美先生からお誘いを受けた合評会での本『問題形式で考えさせる』（東信堂）の著者の先生でした。『問題形式で考えさせる』は近代教育史の本です。ですので，数学とはあまりに遠い世界でしたので，最初は別人と思ってしまいました。
小学館の『総合教育技術』の４月号。この号に付録がついています。ちょうど，文庫本１冊分に相当するぐらいの本です。タイトルは雑誌の表紙にも書いてありますが，「日本の名教育者」です。
大村はま先生も，岸本先生も，有田先生も，野口先生も，向山先生も，陰山先生も載っています。
古いところでは，貝原益軒や緒方洪庵，吉田松陰，空海なども載っています。
全国の先生方が一押しする先生ということで，アンケートした結果によるものです。たしか，昨年の夏頃に本誌に特集で載っていました。
この付録を手元に置くだけでも，役立ちます。
『現代教育科学』（４月号，明治図書）には，宇佐美寛先生の連載が載っています。
合評会の後の会食で，宇佐美先生から５月号の原稿コピーをいただきました。４月号の内容もすごかったのですが，続く５月号は，さらに強烈にガツンと来ました。ものすごく勉強になりました。何しろ，題材が指導要領の解説の文章です。アッと驚きの連続でした。非常に高いレベルで勉強になりました。その先，６月号７月号とどう続くのだろうかと，とっても気になっています。とにかく，目を低くすることを怠らないことです。
算数ソフトを使っている先生から・・・・
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この１年、算数ソフトが大活躍でした！子ども達はみんな、算数が大好きです。「動きがある」ことが、こんなにも大きな違いを生むのだと、痛感させられました。本当に素晴らしいです。
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普通の活躍ではなく，「大活躍」をしたのです。しかも，１年間！
さらに，「子ども達がみんな算数大好き」なのです。
嬉しいじゃないですか。
子ども達が，算数を好きになってくれたんです。
学年が進むにつれて，嫌いになる子が増える算数。その算数を好きになってくれたんです。作り手の私も，嬉しくてたまりません。
私に大きな喜びを与えてくれたのは，お友達の菅原先生です。まだ，若いバリバリの先生です。
若いのですが，「動きの有無が大きな違いを生む」ことを見いだしています。
これは，大切な発見です。
算数は，重要な部分を，動詞が占めています。「合わせる」「残りは」「分ける」「はかる」・・・。動詞なんですから，動かせばいいのです。動かせば，わかりやすくなります。
若いときから，こういう子どもの頭にグッと来る所に着目したら，行く末が楽しみです。これもまた，嬉しいことです。
算数ソフトを使う先生がどんどん増えているので，私のブログも，算数ソフトに関わる内容が増えてきています。これも時代の流れです。
