「第２回 奇跡の算数セミナー」を７月２７日（土）に開催します。
会場として，水道橋駅近くの会議場をお借りしました。
２０名で満員となる部屋を借りましたが，ＰＣなどを設置しますので，どう考えても１８名様までの入室となりそうです。
ベトナムへ行く前に，kyositu.comニュースやフェイスブックでお知らせしました。
早速，参加希望のメールが届き，残席はわずかに４席となりました。
参加ご希望の先生，御連絡をお急ぎください。
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第２回 奇跡の算数セミナー
～「見れば分かる算数」からの出発～
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遅れると取り戻しが難しい算数。
その算数に，今，異変が起こっています。
手を挙げることの無かったあの子が，急に手を挙げはじめた。
「明日も算数ある？」と，算数を楽しみにする子が出た。
遅れていた子が，「見ている内に分かった！」と言い出す現象が起
こっているのです。
しかも，ある日１日だけそうなるのではありません。
毎日のように続きます。
このような授業はどのようにして生まれるのか。
それから，どう指導を進めたらよいのか。
「第２回 奇跡の算数セミナー」では，その実践やヒントを提案し
ます。
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※日程や内容は変更になることがあります。
１ 日時
７月２７日（土）１４：００～１８：００
２ 場所
内海（うつみ）３Ｆ
東京都千代田区三崎町3-6-15
http://www.kaigishitsu.co.jp/
３ 参加可能人数
１８名限定
４ 日程
13:30~ 受付
14:00~14:10
趣旨説明————————–
14:10~14:30
第１講座 理論編
「子どもが算数を理解するということ」—-横山験也（千
14:30~16:50
第２講座 実践編
「見ているだけで力が付く算数指導１ 回数にこだわれ！」
————–佐々木智光（千葉県）
「見ているだけで力が付く算数指導２ 力の向け所はここだ！
————–城ヶ崎滋雄（千葉県）
「複式学級で実現した自学自習システム／その準備と計画」
—————-奥田吉彦（和歌山県）
「学力向上推進教員のデジタルとアナログの融合指導」
—————-藤本浩行（山口県）
「Ｕ３０が巻き起こす，マネジメント式算数指導」
————–佐藤宗巧（神奈川県）
17:00~17:30
第３講座 算数ソフト最前線
「２学期に向かってＧＯ！」—————
17:30~
閉会—————————-
５ 参加費
２０００円
６ 申込先
横山験也 yo◆kennya.jp （◆を小文字の@に
（以下を電子メールでお知らせください）
１参加者氏名：
２勤 務 校：
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ハノイとハロン湾の観光旅行に行ってきました。
行く前に，愛知の村井先生から，「ハノイ・ハロン湾」の観光記録を見せていただきました。
ドアの付いていないジープに乗り，激しく揺れて，植物の枝がビシバシと・・・・。
それなりの覚悟ができたので，現地に行って驚きました。ハロン湾が世界遺産に認定されたこともあり，道路がどんどん良くなっているそうです。ですので，揺れは厳しくなく，道も広く，快適に行くことができました。
ハロン湾への道中，線路と平行する所があったのですが，ごらんのような有様です。夕方になると，家の中が暑いので夕涼みに線路の上に座る光景は当たり前だそうです。
その線路ですが，商店の真ん前も，気にすることなく敷かれています。鉄道は，こういう事で良いのだろうかと思ったのですが，こちらでは良いのです。
こういう文化の違いを感じると，やっぱり日本は良いなと思います。何が，良いかというと，何から何まで良いなと感じます。
オートバイの量が半端じゃないことは，知識で知っていましたが，実際に見ると驚いてしまいます。
ハノイの市内の信号待ち，その最前列は全車線がオートバイ状態です。
バスの上から見ていたら，バイク同士の接触がありました。ぶつけられたと感じた方がなにやら言葉を発したのですが，そのまま，両者走り続けて，行ってしまいました。通行人が接触するのと似たような感触なのだろうなと思った次第です。
このツアーの名称は「びっくりベトナム・・・・」というのですが，もっとビックリしたことは，野口先生と同じ部屋に泊まる旅行だったのです。ですので，成田に集合してから，成田で解散するまで，ずーーーっと，御一緒でした。
当然，話しは無駄話が多くなります。これが，大きな勉強になりました。
旅から戻った今，さらに精進せねばと思っています。
明日からベトナムです。研究や研修ではありません。ツアーの観光旅行です。
誘ってくださったのは野口芳宏先生です。
ですので，中身はかなり濃くなります。
その前日の今日，ディレクターの３Ｄについて，プロの方とお話ししました。
どうも，算数の立体には良い感じのようなのです。
赤青の３Ｄメガネを掛ければ，そこに良い感じで立体が登場するようなのです。
その３Ｄメガネですが，紙製なら１００円ぐらいで手に入ります。
もしかしたら，立体の授業中に３Ｄメガネを掛けて「オーッ！」と声を出しながら授業をするクラスも出てくるかもしれません。
それを研究授業でやったら，参観された先生方も，子ども達より３Ｄ立体に目を奪われるかもしれません。
２０００年前後の頃から，こういう近未来的な授業がいつかできる日が来ると思っていました。
また，そういう授業に，強いあこがれを持っていました。
なぜなら，算数そのものの魅力で，子どもたちを魅了できるからです。
元来，算数は魅力の固まりのような教科なのですが，紙や黒板に描くという形でしか示せなかったので，その魅力が９０％ぐらい眠ったままなのです。
ソフトを作ることで，算数の魅力をかなり発揮できるようにはなったのですが，まだ，７０％ぐらいは寝ていると思っています。まだまだ多いに研究の余地があります。
どうやら算数は進化を始めたようだと考えるぐらいがちょうどよいですね。
