カンボジアに行くことになりそうと思っていたのですが，もう，乗る飛行機が決まっていました。
ミッドナイト発の飛行機に乗って，タイのバンコクへ行きます。バンコクで乗り換えて，カンボジアに入ります。
飛行機の行き先は，シェムリアップです。
アンコールワットの有るところだそうです。
アンコールワットはとても有名ですが，それがいったい何なのか，まったく知りません。ウキを読んだのですが，今ひとつ，ぴんと来ません。
バンコクに行って，何をするのか，ざっくりと教えてもらいました。
「算数ソフトの話したり」「算数ソフトを使って授業をしたり」
そういうことですと，聞いています。
どんな話でも，言葉が通じなくても，算数なら大丈夫です。
アラビア数字は世界共通ですし，小数点も共通です。
面積だって，体積だって，共通です。
算数は国際的概念！とつくづく思います。
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もしかしたら，この秋も，「奇跡の算数セミナー」が東京で開催できるかもしれません。
目下，工藤先生，佐藤先生からお話がいただけるので，適当な会場があったら，開催したいと考えています。
開催する場合は，１１月２２日（土）です。
そのときには，カンボジアの話もできると思います。
関心のある先生，決定したら，ぜひ，お申し込み下さい。
どうも，カンボジアに行くことになりそうです。
まだ，詳しいことは何も聞いていないのですが，そういう話が進んでいるようなのです。
一言知らされただけですが，もし，そういうことになったらと思い，カンボジアをちょっとだけ調べました。
アンコールワットが有名で，仏教国。
この時点で，持って行く本は，聖徳太子の『三経義疏（さんきょうぎしょ）』当たりにするかと，思っています。
でも，出来ればしっかり読み返して，事前学習をしてから，現地に行くのがモアベターではないかと，ふつと思いました。
タイは仏歴が使われているようです。
仏歴は紀元前５４４年の釈迦が入滅した年が紀元となるのですが，タイは１年後の紀元前５４３年が紀元となっているそうです。
今年はタイ仏歴２５５７年です。
日本の皇紀は紀元前６６０年ですから，今年は皇紀２６７４年となります。
キリストの紀元はキリストが生まれた年。
仏歴は，釈迦が亡くなった年。
皇紀は神武天皇が即位した年。
それそれ，考えがあるのでしょうね。
野口先生と，昨年，ベトナムへ行きました。
カンボジアは，ベトナムの西隣の国です。
ということは，その次は，さらに西隣のタイかもしれません。
もし，そうなったら山田長政を事前学習してから行きたいと思います。
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教育書や児童書を出している老舗，星の環会の栗山社長さんと一献傾けました。
ちょっとした展示会があり，栗山社長さんがそこに来てくれました。
あれこれ話して，その日の夜に星の環会の会社を尋ねることになりました。
こういうケースは，非常に珍しいです。
星の環会の会社に入って，びっくり。
社内に，歓談できる大きな長いテーブルがあるのです。
すぐそばには，対面式のキッチンまで。
ここは，本当に出版社なのだろうかと，ちょっと思いましたが，周囲は本本本・・・です。
いろいろな話をしたのですが，星の環会さんから本を出していて，さくら社からも本を出している宮内主斗先生の話になったとき，やっぱり，嬉しいものがありました。
宮内先生は，理科の造詣が深く，人物もグッド。そんな話をして，盛り上がっていました。
宮内先生は若い頃から，理科一筋のような先生です。
論文もたくさん書いていますし，本もたくさん出しています。
自分たちで主催したセミナーに講師でお招きしたこともあります。
動物の頭蓋骨など，実物を持ってきてくれ，
話す内容は根本的なところからはじまります。
本格的な理科の先生だと，つくづく思ったものでした。
野呂先生の話題もありました。
理科実験の神様みたいな先生で，世の中には本当に卓越した先生がいると，痛感しています。
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この漢字を読める人は少ないだろうなと思います。
でも，漢字を構成しているパーツを見ると，意味することはどなたにも分かると思います。
夕食のことです。
この漢字の読みですが，
音読みは「ソン」。
どんな意味なのか，全く分かりません。
訓読みは，『字通』に３つ載っています。
「めし」
「ゆうげ」
ここまでは，妥当なところと感じます。
そして，３つめです。
「もてなし」と読みます。
その昔も，夕飯時には人がやってきていたのでしょうね。
だから，夕飯でもてなしたのだろうなと思います。
夕飯時になったら，お客さんは夕飯にかかってはご迷惑と思い，腰を上げますが，
主の方は，もう準備が出来ていますからと，夕飯を勧めます。
お客はいったんは断りますが，主が進めるので，それでは・・・となります。
昔から，こういったことがあって，そのもてなしの中に夕飯が位置し，この漢字に「もてなし」をあてがったのでしょうね。
また，もてなしは，「持て成し」とも書きます。
晩ご飯を持って来て，楽しい一時を成しているようなイメージがわき上がってきます。
おもてなしは日本人の伝統的な心です。
この漢字を知ることで，昔の日本人の振る舞いが感じられてきますね。
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関連記事：
５年生の「分数×整数」の中の，「帯分数×整数」のソフトです。
２通りの学習が出来るようになっています。
１，整数と分数に分けた後，かけ算をする。
２，わられる数を仮分数にした後，かけ算をする。
右の画面は，１の方です。
黄色カバーをクリックすると，「とりあえずの答え」が出てきます。
でも，何と何をかけたのか，今ひとつ分からないことがあってはいけないので，押さえで，赤矢印が出るようになっています。
とりあえずの答えを見ると，約分をするかどうか，尋ねられます。
「約分をした方がいい」と思えば，「約分する」をクリック。
「約分は不要」と思えば，「約分しない」をクリックします。
なんで，このような選択ボタンを付けたのかと言いますと，意外と出来ないからです。
すでに約分を習っているので，そんなに間違えないだろうと思うのですが，そうでもないのです。
＝の右に数を書くと，緊張感がとぎれるのでしょうか。
「もう終わった」と思わないで，緊張感を持って，とりあえずの答えに対応する力をつけてその特訓が，このソフトで出来ます。
さらに，約分した後には，これでおしまいにするのか，まだ，何かするのか尋ねてきます。
「まだ何かする」と思えば，「続ける」をクリック。
「もうおしまい」と思えば，「終わる」をクリックします。
こういう微細なところを，何度も繰り返し学習できるので，とりあえずの答えの処理になじむことが出来ます。
重要なことは，この「なじむ」ことです。
何になじむかというと，「約分」や「仮分数→帯分数」という処理になじむことです。
何しろ，たいていの場合，＝の右に数を書いたら，それでおしまいです。
そういう経験を１年の時からたっぷり積んできています。
分数の計算でも，その感覚に包まれることがあっても，致し方ないことです。
これまでの体験に負けないほどに，「約分」「仮分数→帯分数」処理経験が必要なのです。
それが，このソフトでは，簡単に体験できます。
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この選択場面の設置は，奥田先生や藤本先生からの声をいただいて作りました。
たくさんの子が救われていると思うと，感謝の気持ちで一杯です。
このソフトは，算数クラウドの「５年→分数×整数，分数÷整数→０４，分数×整数／帯分数×整数」のソフトです。
「桃太郎」ボタンをクリックすると，ひたすら計算をする特訓場面になります。
楽しいソフトです。
『チャレンジ！学校クロスワード王 プラチナ』（ほるぷ出版）が，おかげさまで増刷になるとの連絡を受けました。
クロスワードは，子ども達に人気がありますね。
３年生を担任していたときのことです。
帰りの会で，市からのお便りを配布しました。
そこに，小さなクロスワードが載っていたのですが，それを見つけた子が鉛筆を取り出してやり始めました。
すると，他の子も次々にやり出し，帰りの会なのかクロスワードの会なのか分からなくなりました。
「やりなさい」と言われてやるのが勉強の一つの形になっています。
「食べなさい」と言われて食べる野菜と似ていますね。
野菜なら，肉と混ぜ調理すれば，カレーに混ぜて調理すれば・・・とたくさんの知恵が働きます。
勉強にも，そういう知恵を！
そんな事を考えて，若い頃は，学習ゲームをたくさん作りました。
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このクロスワードの答えを，ノートに書くと，「上下左右の位置関係を把握する勉強が出来る」と，塚田先生が教えてくれました。なるほど！と感心しています。
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