年の瀬，師匠・野口芳宏先生の本『授業づくりの教科書　国語科授業の教科書』を再読していました。

読み返したのは，「第３章　授業の基礎技法」です。
基礎技法とあるのですが，読んでいると，「基礎」というより「重要」と思えてきます。

まず，「質問」と「発問」は別物として紹介されています。若い内は，何でも問えば，それは問いを発しているのですから，「発問」と思ってしまいますが，質問となっている場合も多々あります。

どう違うかが，一覧表になっています。授業をしてきた先生が読んだら，なるほど！と思えます。

その後，発問の教育的意義が記されています。こういうところが，重要なのだと思っています。
「解に迫り，追求していくその過程で，子どもの思考力を練り，高めていくためにするのが『発問』である」と。

そうして，そういった質の高い発問の成立とメカニズムも示されており，さらに，良い発問の条件が載っています。
一義性（明快性）を持つ
生産性（開発性）がある
・・・・・
関心のある先生は，ぜひ，ここをお読み下さい。

読み途中で，ちょっと一休みし，フェイスブックを見たら，山口県の浅村先生からメッセージが入っていました。なんと，この本を読まれていたそうです。たくさん線を引き，ノートに整理され，この教科書シリーズの今後を楽しみにしていると，嬉しい便りを頂きました。

大晦日に，同じ本を読んでいた先生と，学びを分かち合えて，とても良い気分になりました。
そろそろ，『法華経』の中巻が届く頃です。お正月に楽しく読みたいと思っています。