算数ソフトを活用している奥田吉彦先生から，
連日のように，授業の成果が届いています。
難しいとされる「仮の平均」で，全員できたのです。
嬉しい限りです。
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　極端に離れた値を除いて、平均を求める問題です。
　３６．２度、３６．８度、３７．６度、３６.５度、３６．１度

　３７．６度を除いて
　（３６．２＋３６．８＋３６．５＋３６．１）÷４＝３６．４
　　３６．４度と求めるだろうと思っていたら、
　下記の計算（１）、（２）　で
半数ずつ求めていたのです。（全員正解）

　（１）　（６．２＋６．８＋６．５＋６．１）÷４＝６．４
　　　　　３０＋６．４＝３６．４
　（２）　（０．２＋０．８＋０．５＋０．１）÷４＝０．４
　　　　　３６＋０．４＝３６．４

　算数ソフトの学習画面を思い出している、
残像が鮮明に残っているのでは？
と思うのです。うれしいことです。
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「残像が鮮明に残る」という感覚。
これに驚いています。
印象的な場面は，確かに記憶にしっかり残ります。
その印象を強めるために，必要なことは，
授業のどこかで子ども達の問題意識を高めることです。
問題意識が強くなったところに，
算数ソフトを使うと，
グッと頭に，心に残るのでしょう。

奥田先生の子ども達への投げかけと，
算数ソフトの連動が
「残像が鮮明に残る」授業の実現になったのだと思います。

成果のでなかった授業を研究するより，
大きな成果の出た授業を研究することです。
そこに，授業の成功法が隠れているからです。
奥田先生のような「授業の成功研究」を一同に集めた
「算数ソフト活用セミナーin東京」を実現したいと思います。
ワクワクしています。