青森の駒井先生から嬉しいメールをいただきました。
教育委員会の方の授業参観があり，その時の授業が算数。
6年の円の面積を求める所だったそうです。
授業では，算数ソフトを使っていました。
すると，教育委員会の先生方も「おお～」とうなって感心されていたそうです。
その日の日記が１つ添付されていました。
嬉しいことがぎっしり書かれていましたが，際だったのが次の言葉でした。
「作った人がすごいと思った。」
この言葉に元気をいただきました。
こんなところまで気が回る小学生がいることにも驚きますが，そういう子に育てている駒井先生，さすがですね。
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ＣＮＮのニュースに「アフリカ連合，共通パスポート構想 全５４カ国をビザ無しで」と出ていました。
アフリカのニュースは時折みていますが，このニュースには正直，驚かされました。
思い切ったことを考え，実行に移しています。
この先，アフリカはどう発展していくのでしょう。
非常に楽しみな大陸ですね。
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さくら社のＨＰに「世界に広がる算数ソフト」のページができました。
算数ソフトファンの皆さん，ぜひ，ご覧下さい。
＜こちら＞です。
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久しぶりに，三宅貴久子先生と一献傾けました。
退職後も目標を持って歩んでいる人は，話しているだけでこちらも元気になってきます。
家に入って，家事を・・・。
そういう人生が普通なのですが，自分自身の人生を見つめ，とある方向へしっかりと進んでいます。
なかなかできないことです。
それと同時に，途上国の教育への情熱も高く，あれこれ話が弾みます。
三宅先生の途上国指導は，生活指導から思考力育成まで幅広く，さらに，そこに算数が乗っかっていることを知りました。
「これは楽しみ」と思いつつ，人工知能の学習する様子に付いて話をしました。
そうしたら，これがビビッと伝わります。
「三宅先生，さすが！！」と思った次第です。
話の随所で盛り上がったのは，『三宅貴久子という教師』です。
こういう形で本が出る先生は，そうそういないですね。
超一流の実践家と言われる先生でも，なかなかこういった本は出せないです。
それを退職と同時に刊行しているのですから，三宅先生のすごさを感じます。
とにかく，とても良い本です。
そうそう，三宅先生が「ルワンダにも行きたい」と言っていました。
とにかく，思考回路がめちゃくちゃアクティブです。
いつかきっとルワンダで何かあるかもしれませんね。
そのルワンダでは，今月下旬にブートキャンプが開催されます。
大型プロジェクトなので，ちょっと気合いが入っています。
楽しい一時でした！
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いろいろと嬉しいお知らせが届いています。
今日は，学級通信の嬉しい話です。
「make smile」という題の学級通信で，４年生担任の阿部先生が書いています。
最近の号の冒頭。
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「笑い」というものを前面に出すことを私に教えてくださったのは，千葉県の横山験也という先生です。（立腰の大事さもこの方に教えていただきました。）この方は，もともと小学校の先生としても超一流だったのですが，ご自身で出版社を立ち上げられて現在は「さくら社」という会社の社長さんをしてらっしゃいます。その先生のお話を聞くと，とにかくご自身が楽しそうなのです。
「こんなに楽しそうに話をすれば，子供たちもたのしくなるなぁ。」
と感じたのが３年ほど前でした。
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「とにかくご自身が楽しそうなのです」という所，なるほどなぁと感心しました。
どうも，自分で楽しんでいるのが私のようです。
これは実に嬉しいことです。
セミナーに講師で呼ばれると，時々，質問を受けることがあります。
３学期になると子供達とマンネリ化し，イマイチの状態になるのですが・・・。
何となくですが，学級が暗くなってきているのでしょう。
キチンとはしているのですが，覇気がないというか・・・。
こういうとき，頭を使ってあれこれやるのも良いのですが，基本は先生が明るくなることです。
明るくするには，明るく振る舞うのです。
すると，たいていの先生は，ニコニコすればいいのだと思うのですが，それは私の回答からは少々遠いです。
私が「・・・・」と，回答をしたら，会場がどっと沸きました。
笑いをとるために話したのではないのですが，「笑う」ということを少し知っていると，この回答は実に素直であり，原理に適っていると思えてきます。
「笑」という漢字の意味を漢和辞典で調べると，面白いことが載っています。
巫女さんが両手を挙げて舞っている様子なのです。
両手を挙げて踊ること。それが，「笑」の源なのです。
そうとわかれば，とにかく，授業中，ちょっとしたときに両手を挙げて踊るようにしてみて下さい。
先生の体に元気が走り，子供達は先生のオーラを浴びてしまいます。
体に元気が走ると，出てくる言葉も元気になります。
教室は明るく元気になり，笑いが増えます。
先生の目指す方向へ元気に歩み始めます。
でも，年と共に，こういうことができにくくなります。
ベテランが学級で困難を感じるのは，子どもが変わったのではなく，自分の両手がいつも下がっているからだと思った方がいいです。
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丸岡先生のブログに，算数ソフトを使った実践が紹介されていました。
４年生の平行の学習です。
まず，グッと来たのは次の所です。
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もし、私が黒板にかいて説明をするとなると、平行とは何かということを１回程度しか見せることができないでしょう。
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板書では回数多く見せることがやりにくいということです。
でも，算数ソフトを使うと，何度でも，繰り返す提示できます。
そこが，丸岡先生にとって，嬉しいところだったのです。
右の写真は，丸岡先生のブログからお借りしています。
線の端が緑色になっています。ここにマウスを持ってくると，直線を動かすことができます。
ですので，直線の向きを変えていろいろな平行を作ることができます。
ただ，平行を作るだけなら，朝顔の支柱の棒の両端に磁石を付けて，黒板でやってもできます。（私が現役の頃，そのようなことをしていました）
でも，このソフトの良いところは，平行になると音がして，線の色が黒から赤に変わります。
要するに，平行かどうかの「判定」をしてくれるのです。
こういう面白さは黒板ではできません。
自然，子ども達も「やらせて下さい！」といった気持ちになってきます。
また，方眼が付いているので，なぜ平行なのか，マス目の数でも考えることができます。
そうして，丸岡先生はとても重要なことを記しています。
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しかし、ソフトを使うと子どもたちに何度も何度も見せることができます。
すると、子どもたちは「平行とはこういうことかな」と何となく実感します。
この何となくが大切です。
何となくこうかなと、わかった状態で子どもたちに入れてやると、平行とは何かということがスーっと入っていきます。
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算数ソフトで何回も平行をつくる。
こういう体験を積んでから，平行の理屈を学ぶとスーッと頭に入るということなのです。
こういうことを記す丸岡先生，さすがですね！！
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３年生の算数の能力別クラス。
４クラス中，上から３番目を担当していた先生から，驚きのメールが届きました。
研究授業のため，授業を２５分ほど空けることになりました。
単元は３桁・４桁のたし算・ひき算です。
担当の先生は，算数ソフトを起動し，数回３桁同士のたし算・ひき算のソフトを見せ，子ども達に次の２点を話しました。
「マウスを持った子が『一の位は？』『十の位は？』と言い，みんなが声を出して答えたら，クリックをして正解を見せます。」
「一人が１問担当したら，次の人にマウスを回します。」
そうしたら，２５分間，みんながキチンと取り組んでいたのです。
各教室を回る役割の先生からも，しっかりとマウスリレーをしていたと報告があったそうです。
算数ソフトを使って自習ができただけではなく，ソフトで自習をしたことで，大きな成果がありました。
成果１．その日のミニテストは全員バッチリ！
成果２．翌日，４桁の計算に入ったのですが，子ども達は自力でやり方がわかった。
こういう成果が出た主な理由。
それは，繰り上がり・繰り下がりのイメージを，何度も見て答える体験をしたことです。
何事もそうですが，体験が多ければ，足腰・土台は強くなります。
自然，４桁を理解するに足る実力となったのでしょう。
こういう体験的に理解を進め，習得をしていく授業が，自習でできたこと。
これも実に大きな驚きです。
このメールをくれたのは藪田先生です。
一緒に勉強をしていますが，授業に向かうセンスがいいです。
ＰＣで算数を体験してから，教科書を自力で読む。
これは，新しい授業スタイルです。ＰＣ時代の授業スタイルです。
とても楽しく，それでいて力の付く授業です。
こういう授業が進むと，「教科書を自力で読めるようにするぞ！」という子がどんどん育つでしょうね。すると，算数への意気込みが変わってきますよね。
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「明日の教室」に三宅貴久子先生がご登壇されます！
嬉しいですね。
６月２５日ですので，今度の土曜日です。
場所は，京都橘大学。京都方面の先生方，良いですね！！
コクチーズに申込先が出ています。
その紹介文から一部抜粋してお知らせします。
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三宅先生は、岡山県の先生だったのですが、2006年にNHKの「わくわく授業」でも二度にわたって、その実践が取り上げられ、多くの教師がその名を知ることになったと思います。
＊2003年 わくわく授業『歴史の見方を深めよう～三宅貴久子先生の社会～』
2006年 わくわく授業『自分を見つめる 未来予想図～三宅貴久子先生の総合的な学習～』
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私が三宅先生に着目していたのは、この「わくわく授業」より数年前に放映されていた「おこめ」というNHK教育テレビでの教育実践でした。とにかく子どもたちがどんどん動いていくのです。
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詳しくはリンク元に書いてありますので，ぜひ，お読み下さい。
そうして，京都近隣の先生，ぜひ，ご参加下さい。
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