植田先生のクラスの正面黒板の上。
「立腰」が掲げられています。
しかも，写真にはポイントが３つ示されています。
１，背もたれに背をつけない。
２，深く腰をかける。
３，足を床につける。
とくに，「足を床につける」は，意外と重要なポイントになっています。
足を前に出すと，腰が曲がりやすくなります。電車でも態度の悪い人はたいてい足を前に放り出しています。その人の腰や背をみると，いかにもだらしない状態になっています。
教室でも，足を前に放り出していたら，姿勢が悪くなり，心も影響を受けることがあります。
逆に，足を椅子の下に入れるようにすると，腰は立ちやすくなります。
足の形が正座に近づくからです。
ただ，足を引くのは見た目がやや悪いので，足を床につける座り方が推奨されています。
ところで，２年生の算数で秒を学習します。
その時，１０秒はどれくらいか，３０秒はどれくらいか，とストップウォッチなどを使って体験する学習もします。
立腰を学習しているクラスは，この短い時間の体験を，「立腰＋目つむり」でやってみてはいかがでしょう。
静かに目をつむります。自然，心が落ち着くことを学んでいくことになります。
戦前には，授業のはじまりに黙想をしている学校もありました。
全校生徒が落ち着き方を学ぶのですから，いい学校だったのだろうな思います。
植田先生のクラスが今年度も落ち着いた良いクラスになりそうで，とても嬉しいです。
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岩手の照井孝司校長先生から記念誌が届きました。
『せせらぎ国語教室 －第１６集－』です。
１６集には平成２５年度と２６年度の内容が収録されています。
野口先生も現役の頃，国語教室を編集発行していました。
それを受け継ぐかのように照井先生も継続的に発行されています。
教師人生が実に充実しているのではないかと感動しています。
ちょうど読んでいた『春秋左氏伝』に，
その位にて怠らざれば，
民ここに息（やすら）ぐを得ん。
とありました。
今ある仕事を熱心に進めれば，一緒の仲間もみな安心して進むことが出来ます。
照井校長の『せせらぎ国語教室』から，そういう熱さが伝わってきました。
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懇談会で使える「飲み助さんの話」が好評で，良かったと思っています。
あっという間に終わってしまう短い話で，しかも飲兵衛の話です。
ですけど，話を聞いてしまうと，どうにも自分を少し直したくなります。
不思議なものです。
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藤本先生の手前にあるのが，話題の「ブラックボックス」です。
このブラックボックスは，Ａ４紙を縦にして入れることが出来るので，授業中にチョチョイとカードを作ることが出来ます。
その昔，もう４０年も昔のことですが，ブラックボックスは数学の本や雑誌に紹介されていました。
当時は市販されていないので，すべて手作りです。
設計図なども載っていましたが，なにしろ紹介されていたの木製です。
板もないし，制作に時間がかかるし・・・・
時代は進み，アマゾンでブラックボックスが購入できるようになりました。
組み立て式ですので，簡単にできあがります。
パリッとした段ボール製なので持ち運びも簡単！
色は黄色。
阪神タイガースファンの先生は黒いテープを縦に貼り付けると，タイガースボックスになります。
日本で最初にタイガースボックスを作ったのは，この組み立て式ブラックボックスを考案した藤本先生です。
このブラックボックスが，妙に人気です。
学級経営にもとっても役に立っているのでしょう。
アマゾンで在庫切れになっていました。
でも，大丈夫です。入荷しました。
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渡邉先生から，山田先生との写真をいただきました。山田先生とひざを交えてお話をしていたときに，記念にとっていただいた一枚です。
話していたのは，北海道での野口先生と山田先生との対話形式の講座のことです。
自分にとっては驚きの出来事だったので，それを懐かしんで山田先生と話していました。もう５年も前のことになります。
山田先生が司会のように話題を出し，それに野口先生がその場でお話されます。
講座のテーマは決まっているのですが，出された話題について話している内に，野口先生の話がテーマから次第に離れていきます。もうこれ以上話が進むと，横道にそれそうだなと思う頃，山田先生がスッと切り出し，テーマに向かって話が進みます。
これが，１講座の中で何度か有り，「いやぁ，この先生，若いのに全体を見る目，流れを切らないように舵をきる力，ただならぬ力の持ち主だな」と思いました。
この講座が縁で本を書いていただきました。
その本が，『発問・説明・指示を超える対話術』です。
翌年には，『発問・説明・指示を超える技術タイプ別上達法』を，
その翌年には，『発問・説明・指示を超える 説明のルール』が刊行されました。
若い先生には，どんどん読んでいただけたらと願っています。
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この日の懇親会で，山﨑先生から５年の単位量について，たずねられました。
大事なところですので，事前に何を子ども達に伝えるべきか，話しました。
これについては，ちょっと長くなりそうですので，また今度。
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写真は，「日本人の誇り」を語る野口先生です。
染み込みますね。
感動的だったのは「和（あ）え物」のお話です。
日本人は異国の優れた文化を取り入れて，熟成させ，自国の文化としてさらなる発展をさせる名人です。
それを，料理の和え物にたとえてお話下さったのです。
得心いたしました。
このセミナーの会場に東京の山﨑先生が参加されていました。
「横山先生がここに参加するというので，急遽参加しました」と，心暖まる言葉をいただきました。
「卒業式が無事に終わりました。他の先生から，かつて無い凜とした卒業生だった」とほめていただいたそうです。それを報告したくて，わざわざ来てくださったのです。
しばし，目頭が熱くなりました。
山﨑先生は２０代の先生です。
２０代で学年主任。同学年の先生は更に若い先生が２名です。
卒業式は普通に指導できれば，それで十分と思えます。
しかしながら，山﨑先生は違いました。
卒業式に関わる作法をしっかり勉強しました。
それが，「凜とした卒業生」として，列席の先生方の目に映ったのです。
学んだことが，成果として出ました。
そうして，何より嬉しいことは，それを同僚の先生が褒めてくださったことです。
こういう学校，良いですね。
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土曜日は，楽しみにしている「算数スタートダッシュセミナー」です。
そこへ向けて，あれこれ思っていたところに，千葉の石井先生から嬉しいメールが届きました。
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算数ソフト２年③１０００までの数を使ってみました。
百の位・十の位・一の位がドラッグすることで３０９が３００と００と９に別れる機能がすばらしいですね。
特別支援学級の児童もこれを使うと「わかった！」となって数字が読めるようになりました。
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石井先生とは，明石要一先生が主宰されるＳＧ会でご一緒させていただいています。
千葉県の小学校で特別支援学級を担任している心優しい先生です。
算数は抽象的な世界へ向かって，理解をどんどん進めていく教科です。
具体的な世界からの脱出がなかなか出来ないお子さんもいますが，石井先生のご指導で，「わかった！」となった子が増えました！！
こういうお知らせ，最高に嬉しいです。
土曜日には，若い先生，ベテランの先生が算数のスタートダッシュについて発表してくれます。
「算数スタートダッシュ！セミナー～算数ソフトを授業開きに～」は土曜日に開催されます。私にはたまらない１日になりそうです。
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