前田先生のセミナーで久しぶりに広山先生に会いました。
そのことが，広山先生のブログに書かれていました。
どうも，私は近未来のことをすぐに聞くようです。
歴史性を持って生きることが，人生で一番大事なことと思っている節があるからかも知れません。
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さくら社で写真を一枚とりました。
アクティブラーニングを学びたい先生にお勧めのシリーズです。
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今度の土曜日は，大阪での野口塾です。
中嶋郁雄 （奈良市立済美南小学校） 「叱り方の真髄とは」
梶谷真弘 （茨木市立南中学校） 提案発表１「未定」
野口芳宏 先生 「発問＆指導事項道場～スイミー編～」
昼休憩
丸岡慎弥 （大阪市立南恩加島小学校） 提案発表２「これぞ銅像授業の真髄！（仮） 」
阿部雅之 （東大阪市立長瀬南小学校） 提案発表３「勝手にビギナーズ、物語の教え方編 ―名人、野口芳宏はいかに物語文を教えたか！？」
野口芳宏先生によるご指導・ご講評 13:50～13:55
横山験也 先生（出版社さくら社代表取締役） 「内容未定」
野口芳宏 先生 「修養講座」 16:00～16:30
Q&A（フロアからの質問に講師陣が答える） 16:30～16:50
豪華な講師陣ですね。
最後のQ＆Aの後に野口塾大喜利があるかも知れません。
楽しみです。
私が話す内容は，「未定」となっていますが，基本的に話すのは「算数ソフト」に関わる話です。
今は，アフリカのルワンダとの関わりが非常に強くなっているので，その方面の話をすることになりそうです。
途上国の算数視察に加え，このルワンダと関わることで，今の日本の算数は10年から20年後ぐらいにガラパゴス算数になるかも知れないと，フッと思っています。
その理由については，はやければ夏頃には書けるかもしれません。今は，極めて非論的に「なんとなく」とか「どうしても」とか「どう考えても」と言った曖昧な理由になっています。
思っていることが，論理的か非論理的かの境目は，①「等号があるか」，②「等号が成り立つ理由があるか」の特に②がしっかりしているかどうかです。
①の等号は「日本の算数＝ガラパゴス算数」となり，私の予想には等号はあります。
でも，その等号が成り立つ理由が「なんとなく」ですから，非論的となるのです。
ここを，「なぜならば・・・」とか，子どもっぽく「だって・・・」などと書いていくと，それは論理的となります。
論理的な文章を書くと言うことは，とりもなおさず，①「等号をつくる」②「等号が成り立つ理由を示す」ことなのです。
するとそこから，子ども達に論理的な文章を書かせたいと思ったら，等号＋理由で書くように進めれば良いのだとわかってきます。
前日の夜，大阪に入る予定です。
奈良の中嶋先生も前日から大阪に入るとのことですので，夜が更けてから楽しい一時になりそうです。
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