前回の続きです。
４年生の「変わり方」のソフトを開発しています。前回も書きましたが，「どんな風に変わっていくのか，それを考える単元」なのですから，変わる様子を見て規則性を見いだすことが大切なのです。
「変わる様子を見る」には，次の２つの「見る」があります。
１，複数の「変化物」を見る
２，「変化物」の変化の様子を見る
「変化の規則性」を見いだすには，「変化物」を複数見て，「どうもこの手のものは足し算の規則性がありそうだ」「これは，かけ算の規則性がありそうだ」と一般化していく力を持たせることが，私は大切と思っています。
そのために，ソフトに「変化物」を３つは盛り込みたいと思っています。
変化の規則性を「面白い！」と感じ取れる子がたくさん出てほしいですね。
ここは頑張らねばと思います。
