８月２日（土）は，広島県福山市で算数の話をします。
「第２２学 教師力向上セミナー 授業づくり今、むかし～ＩＣＴと作法・和算～」です。
１０：００～１０：３０ 開会行事 講座１・山根 僚介氏「ICTで徹底反復！」
１０：３５～１１：３５ 講座２・横山 験也氏「模擬授業 『図形』」
１１：３５～１１：５０ 講座３・藤本 浩行氏「横山験也先生の模擬授業を解説！」
１３：００～１４：１０ 講座４・横山 験也氏「大好き算数！和算からICTまで」
１４：２０～１５：２０ 講座５・藤本 浩行氏「藤本実践全部話します！算数DVD＆ブラックボックス」
１５：３０～１６：１０ 講座６・横山 験也氏「小学生から先生まで～作法のはなし」
１６：３０～１６：５０ Ｑ＆Ａ 「横山氏・藤本氏・山根氏が質問にお答えします」
ＩＣＴ有り，和算有り，ブラックボックス有り。
かなり，おもしろい内容が飛び出しそうです。
玉手箱的セミナーであり，目から鱗的セミナーとなりそうです。
お近くの先生，ぜひ，お越しください！！
お申し込みは，こちら。
徹底反復研究会が，中村堂から本を出しています。
『日々の指導に生かす「徹底反復」』です。
この本，徹底反復研究会の双書です。シリーズとして続々と出るそうです。
その中心人物が第１講座を受け持つ山根僚介先生です。
ＩＣＴでどのように徹底反復されるのか，しっかり拝聴したいです。
非常に，楽しみです。
そうして，期待しているのは，藤本先生のブラックボックスの使い方です。
なにしろ，ブラックボックスはおもしろいです。
子ども達がはまります。
藤本先生の巧みな使い方，こちらも楽しみです。
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ところで，中学へ異動された奥田先生が，数学のプリントを作られています。
その中に，「まちがいを見つける」というコーナーがありました。
これが，実にいいのです。
方程式を解く文章問題なのですが，文章問題のすぐ下に，式も答えも出ています。
そこをよく見て，間違えているところを見つけ，説明をしましょう，という出題です。
連なる式のどこかにミスが埋め込まれています。
その場所は，「移項」の所でした。
一番重要な所なので，ここにミスを埋め込んでいることに，グッドな気持ちになりました。
こういう間違い探しは，ちょっと変わった問題という程度に見られています。
ですが，私はかなり重要な内容を含んでいる出題方法と思っています。
「間違いだ！」と判断するには，「規準」が必要です。
ある規準から見て，基準外だから間違いとなるのです。
その基準に気づかせ，その基準の立ち位置から，「ここは間違えている」と指摘させるのが，間違い探しなのです。
ありがたいのは，この規準が，算数・数学は極めて明瞭なことです。
もともと，きまりで成り立っている勉強なので，例外がありません。
基準外は全部間違いになります。
ですので，単元の重要なきまりにスポットを当てると，「間違い探し」の学習は，非常に有効な指導方法となります。
奥田先生のプリントを見て，「なるほど！」と思った次第です。
仕事の合間に，『墨子』を読み返しました。
孔子の１００年ぐらい後の人です。
言葉の定義で算数に関することも書いています。
そこを，もう一度読みたいと思って，この本を開いたのですが，この本には少ししか載っていませんでした。
そこで，平凡社の東洋文庫の『墨子』を読みました。
これは，本ではなく，ジャパンナレッジで読みました。
読み下し文しか載っていないのですが，文章が実に読みやすく，藪内清さん，最高！なんて思いました。
それでも，算数の定義は，やっぱり少しでしたが，そういう論理的なことを書いていること自体に驚きます。
倍も自在に使われていました。分数も１カ所出てきました。
たいしたものです！
２３００年ほども前に，これだけのことを考えていた人が中国にいたことが，驚きです。その当時の日本は・・・。文字で残っている情報がありません。
日本書紀ができたのは，墨子の１０００年後です。
日本書紀の内容と，その１０００年前の墨子を比べても何にもなりませんが，日本は文章での表現・論理で，ものすごく出遅れていた国だとわかります。
出遅れていても，江戸時代以降，学問の振興策がとられていたので，今やすばらしい状態になっています。
「学問の出遅れは，跳ね返せる」のです。
１０００年の出遅れが日本なんですから，今，出遅れている人は，極めて日本的といえます。
今からでも，自らの学問振興を実行しましょう。
きっと，大きな力がついてきます。
奥田先生がカウントしてくれました！
「また，みたい！」と書き込んでくれた方々の総数は１８名だそうです。
書き込んでくださったことも嬉しいですし，それをすぐにカウントしてくれたことも嬉しいです。
スクーを実際に視聴してくださった方は，１２６人だったそうです。予想を超えていたので，これにも驚きました。
次回をどうするか，あれこれ考えて，７月末に第２回をやってみようか，という方向で話が進んでいます。
第一候補は，７月２７日の日曜日です。
開催されたら，ぜひ，受講してください。
次回は，皆さんのコメントを読めるように，もう少し特設スタジオの環境を整えます。
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自分の放送がどんな風なのか，私にはまったくわかりません。
ですが，スクーから無料配信を開始したと連絡が届いたので，早速，見てみました。
自分の話を自分が受講するのも妙なのですが，これがなかなかおもしろいです。
皆さんの書き込みも生放送のように出てくるので，これもいい感じです。
語りは，ちょっとたどたどしいです。
でも，許せる範囲です。
算数関係の情報が多めに入っていたので，私自身が飽きることもなく聞くことができました。
「やるじゃん！」というのが私の感想です。
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これを１０回ぐらいやったら，本１冊になるのではないか，と思っています。
スクーで話したことを，書き言葉に整理して，ページの右脇には気の利いたコメントを抽出して入れて・・・。
そう思ってくると，こういう場に友達を誘いたくなりますね。
何回か話していただいて，評判が良ければ，それが本になって・・・
こんな流れができたら，楽しいでしょうね。
新しい教育文化の発信スタイルになります。
これまでは，雑誌に載って，連載をして，それから単行本。
それがネットの普及で，ＨＰやブログへの記述から，雑誌・書籍へという流れも生まれました。
そうして，ネット回線が太くなり，動画の配信が可能となりました。
新しいスタイルの教育文化発信が始まるのも自然な成り行きです。
多少，文章を書くのが下手でも，中身がグッドで，それを語れたら，そこからテキスト化は何とかなります。
こう思うと，フェイスブックやツイッターなどと連動した，自前のネット教育放送「さくら」を創りたくなってきます。
夢ですから，好きなように広げられます。こういう時間も楽しいです。
