鹿児島の蔵満先生の本です。
１０年ほど前から，ホームページやメルマガで大変有名な先生です。昨年の冬に鹿児島のイベントで初めてお会いして，この夏にまたお会いできました。
教師でありながら，『奄美食紀行』（南方新社）というエッセイ的な民俗学的な本を書いています。たいしたものです。
本の中程に，「ミキ五種を飲む」の章があります。ここに，響いてくる一言を見つけました。
「名刺の肩書きにミキ評論家を付け加えることが目下の目標だ」
これです。
これが専門家への道です。
実際にお会いしてお話を伺ったら，次から次へと奄美のお話が出てきます。お話をしたお店が鹿児島中央駅から少し行ったところの，奄美のお店でしたので，食材を見ながら，どんどん話が進んでいきます。
「通」は違うと思った次第です。
蔵満先生から伺った話を，もっと濃くしたのが，この本です。
もう一つ，私が気に入ったところをお話しします。
大正１４年生まれのミチヨさんの談話に，私のアンテナが反応しました。
「昔は正月にパンツとズボンを買い換えたよ。普段はなかなか買えないからね」
すぐに思ったのが，「明治政府の影響」です。
明治になってから，奄美にも日本の政府の影響が強く出始めました。それまでは，独自の文化でのんびりと時を刻んでいたのですが，明治政府は隅々まで中央の考えを広めていきました。その役割を大きく担った一つが，小学校です。
当時のお正月は祝日なのですが，「登校日」でした。祝日というのは，「国のお祝いをする日」です（祭日は「国のお祭りをする日」です）。登校して，御真影を仰ぎ，教育勅語をきいて，帰ります。校長先生が訓辞に似た印刷物を作り，それを配布する小学校もありました。
お正月で，さらに登校日。しかも，天皇陛下の御真影や勅語です。「はれ」の日です。この日にに新しい服を着ていくのが習いだったので，ミチヨさんの家でも正月に新しいズボンに換えたのだと思います。
民俗学的な面白さがこの本にはまぶされています。そこを見つけたので，私には貴重な本となりました。
野口芳宏先生のご勤務される植草学園大学で「教育の原点セミナー」を開催します。
１０月２２日（土）です。
私も参加します。
皆さんと一緒に学べることを楽しみにしています。
ぜひ，ご参加ください！
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第２回 教育の原点セミナー
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学校教育力の低下。
この打開には，目先の枝葉の些事に振り回されず，
根本的・本質的な問いをすることである。
（『教師の作法 指導』野口芳宏著）
新指導要領が実施されて半年。今こそ，教育の根本・本質・原点に立ち返りつつ，
教室教育力の向上を図るときです。ともに，学びましょう！
【日 程】１０月２２日（土） 受付９：３０から
10:00~10:25 基調提案 野口芳宏／いまこそ！教育の原点を
10:25~10:55 全体会 山中伸之／学級形成の原点
11:05~11:35 全体会 井関和代／担任人生を愉しむヒント
11:35~12:05 全体会 城ヶ崎滋雄／動きの本質からみた体育
＜お 昼＞
01:00~01:30 全体会 中嶋郁雄／子どもを伸ばす叱り方
01:40~02:10 分科会
Ａ：関田聖和／『楽習』ゲームを使った言語活動例
Ｂ：竹村和浩／小学校英語学習指導の原点
02:20~02:50 分科会
Ａ：千葉 真／思考を促す社会科授業
Ｂ：駒井康弘／素読は教育方法の原点
03:00~03:30 全体会 山本正実／指導のキーワードは「見える」
03:30~ 全体会 野口芳宏／今後の教育のあるべき姿
＝＝講師紹介＝＝
【会 場】
植草学園大学 〒264-0007 千葉県千葉市若葉区小倉町1639番3
http://www.uekusa.ac.jp/
【参加費】
５０００円（当日，受付でお支払いください）
★昼食は各自ご持参ください。
【申し込み方法】電子メールのみの受付となります
メールの宛先：藤原明日香 asuka◆kennya.jp
※メールアドレス中の◆を，半角の@に変更して御送信ください。
件名：「教育の原点セミナー」参加希望
内容：以下の内容をお知らせください。
お名前：
ご勤務先：
自宅の都道府県：
懇親会参加希望：
（千葉駅周辺で５０００円前後）
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「チーム算数」が開催されました。
今回は，非常に濃かったです！
◆(1) 誰でもできる２０の段の九九の暗算（横山）
◆(2) 面積パズルの束ね（佐々木）
◆(3) 物語文の「一人漫才」（城ヶ崎）
１と２は算数の話題ですので，私の算数観にしっかりと位置付きました。
特に２は，「複数の回答が出るときには，きまりを見つける」という大切な要素を含んでいて，それが「応用」する流れを自然に生み出すことも理解できました。
「チーム算数」，次回はちょっと間が開きますが，１１月５日です。
小学館で，１年に１回開催されている「小学野口塾」も今回で５回目となりました。
いろいろな提案があり，その中に未来を感じるもの，新しい視点のものがあり，参観して良かったと思いました。
私も算数ソフトのお話をさせていただきました。
最近は，どの会場に行っても，「算数ソフト持っています」「使っています」という嬉しい声が聞こえてきます。
ソフトを利用している先生がどんどん増えているのです。その先生方に，これまで通りの「算数ソフトの紹介」をしていては，物足りなさが出てきます。
そこで，この夏から，算数ソフトを使いつつ，「算数の話」をするようにしました。
今回の小学野口塾でも，基本中の基本の考え方をお話ししました。
これがなかなかの好評で，隣の席に座っていた群馬の算数の先生から「本質に迫る指導」と絶賛されました。
懇親会では，関田先生から「１２月の講座でぜひ！」と誘われました。ありがたいことです。
夜も更けた３次会で飯村先生と話しました。飯村先生が「今」を話してくれたので，私から「看板」の話をしました。飯村先生は何かつかんだようでした。
４年生の概数。
要するに，「どっちに近いか？」ということを，「四捨五入」の概念で判断できるようにする，そういう学習です。
この勉強は，パッと見，とても簡単そうに感じます。ちょっと教えれば，直ぐにわかるような気がします。
でも，現実はなかなか厳しく，わからない子はわからないのです。
このソフトを開発する前から，「どっちに近いか？」を感覚的にとらえられるソフトを作りたいと思っていました。ただ，その表現をどうするかが難しく，どう表現したら子供達にわかりやすいかで，結構頭を使いました。
そうして，作り上げたのが，このソフトです。
「答え」ボタンをクリックすると，何かが動き出します。さて，何がどう動くのでしょうか。
このソフトを持っている先生は，上のような問いを子供達に出すことができます。
上の形より，もっと粗っぽく「「答え」ボタンをクリックすると，どうなるでしょう」でもかまいません。
どちらにしろ，子供達は学習ゾーンで答えてくれます。「当て推量」の答えになるのですが，その当て推量も「ソフトは何かを教えようとしている」という理解があるので，学習から外れた方向に向かうことはありません。
そうして，実際に「答え」ボタンをクリックすると，赤文字の「６４」が動き出します。「６０」に吸収されるように動きます。
これを，何回か見ている（最低３回です）と，「近い方に動く」というきまりが見えてきます。
このきまりが見えてきたら，第一段階突破です。
算数は，「きまり」で成り立っている勉強なのですが，そのきまりは「数」や「計算」などにまつわるきまりです。
ですから，「近い方に動く」という日常語でのきまりが出てきたら，「数を使ってきまりを考える」方向に導きます。すると，「四捨五入」の概念に近づく事ができます。
算数ソフトが手元にある先生は，こうした「きまり」に直行する指導ができます。
※ 上の算数ソフトは，『子どもが夢中で手を挙げる算数の授業』（４年５巻）に収録されています。
有田和正先生のご自宅へおじゃましました。
『学級づくりの教科書』ができあがってきたので，お届けに参上いたしました。
仕事柄，いち早く拝読いたしましたが，はじめにの冒頭からしてグッと来ます。愛知の行田先生からのお願いに始まり，この本ができたいきさつが書いてあります。
先生方に求められてご執筆くださったのが，この本なのです。何とも，ありがたいことです。
応接間に通されて，まず驚きました。テーブルの上にノートＰＣが開いています。有田先生は，私たちが到着するまで，インターネットで調べ物をされていたのです。
それを知ったとき，私もまだまだチャレンジをし続けなければ！と痛感しました。非常に強い決意を心に起こせました。有田先生のおかげです。
この本の発売は，１９日です。
ぜひ，お読みください。
